[블라인드 채용 직무 기술서 설명자료 : 산림복지프로그램기획·운영]

채용 분야	산림복지프로그램기획·운영	분류 체계	대분류	현재 NCS에 Mapping 가능한 직무(세분류)가 없어, 별도 분석을 통해 내용 도출
			중분류
			소분류
			세분류	산림복지프로그램 기획·개발·평가	산림복지프로그램 운영·교수
능력 단위	○ (산림복지프로그램 기획·개발·평가) 산림복지 상황분석, 산림복지 요구분석, 산림복지 자원조사, 산림복지 프로그램 설계, 산림복지 교수학습 자료개발, 산림복지 프로그램 평가 ○ (산림복지프로그램 운영·교수) 산림복지 교수업무 실행, 산림복지교육설계, 산림복지 실무행정
직무 수행 내용	○ 산림복지프로그램기획·운영이란 산림치유 및 산림체험 등과 관련된 프로그램을 기획 운영하는 직무임
필요 지식	○ (산림복지프로그램 기획·개발·평가) 사회조사분석방법, 프로그램의 분류체계, 프로그램 생애주기 특성, 프로그램 마케팅 절차, 요구조사의 개념, 매핑기법, 요구조사 방법, 요구조사의 필요성, 요구조사 도구 종류, 요구조사 도구 검증, 요구조사 절차, 자료수집 방법, 요구조사도구 활용방법, 요구조사 분석기법, 교육요구 우선순위 결정, 교수법 유형, 학습이론 유형, 교수매체의 유형과 특성, 교재유형별 특성, 교수학습지도안, 학습목표 작성방법, 교수학습 방법, 학습방법 평가, 매체 활용, 교수학습 보조자료 특성, 교육프로그램평가 ○ (산림복지프로그램 운영·교수) 교수설계 방법, 요구분석 방법, 프로그램 수강자 인구학적 특성이나 지역적 특성, 학습자의 인지적 특성과 학습심리, 교육방법 유형, 수업자료 제작원칙, 학습자 동기부여 원리와 방법, 수업전략과 수업전개 원칙, 수업진행 기법, 진단도구의 종류, 학습촉진과 학습장애 요인, 역량진단기법, 생애발달이론 이론, 학습자의 심리적 특성
필요 기술	○ (산림복지프로그램 기획·개발·평가) 프로그램운영현황에 대한 분석능력, 사회조사자료 활용 능력, 인터뷰 능력, 교육 수요 파악 능력, 매핑 실행능력, 요구조사 수행능력, 요구조사 정보탐색능력, 요구조사 절차결정능력, 요구조사 도구 개발능력, 요구조사 수행능력, 조사대상자와의 의사소통능력, 조사방법에 맞는 자료수집능력, 요구조사 대상자 동기유발능력, 요구조사결과 분석능력, 통계프로그램 활용기술, 우선순위 의사결정능력, 조사지 구성능력, 자원조사능력, 자료수집정리능력, 인적자원분석능력, 교육목적작성능력, 교육목표작성능력, 학습목표작성능력, 교육내용선정능력, 구성 원리에 따른 조직 능력, 교수방법 선정능력, 프로그램운영 여건을 고려하는 능력, 교수매체별 활용 기술, 적합한 교수매체 선정능력, 교재제작 능력, 교재편집 능력, 제작업체 선정능력, 학습자료 제작기술 ○ (산림복지프로그램 운영·교수) 교수계획서 작성 기술, 학습자에 따른 교육내용 선정 능력, 교육내용에 따른 교육방법 선정 능력, 교육방법에 따른 매체 선정 능력, 자료 수집능력, 자료 분석능력, 교육매체 제작 능력, 다양한 교수법 활용능력, 교수매체 활용능력, 효율적인 강의 전달 능력, 효과적인 강의 진행 능력
직무 수행 태도	○ (산림복지프로그램 기획·개발·평가) 평생교육에 대한 사명감, 정보수집을 위한 성실한 태도, 정보분석을 위한 치밀한 자세, 적합한 도구를 제작 하려는 열정, 많은 정보를 참고하려는 태도, 조사 대상의 수준에 맞는 문항을 구성하려는 태도, 우선순위결정에 대한 긍정적 사고, 현장상황을 반영하는 유연한 태도, 요구조사 분석시 공정성 유지, 교육적 사명감, 인적자원을 최대한 활용하려는 의지, 교육목적과 목표 설정에 대한 치밀성, 평생교육에 관한 신념, 최적의 교수학습방법을 선정하려는 의지, 학습자의 특성을 고려하려는 자세, 학습자의 특성을 고려한 교수매체 선정 의지, 새로운 교수매체 적용 의지, 적절한 교재 유형을 선택할 수 있는 융통성, 적합한 자료를 선별할 수 있는 객관성, 전체적 맥락을 고려하여 평가하는 통합성, 전체 맥락을 고려하여 차시별 수업을 구상하는 포괄성, 학습상황에 최적의 처방을 제시할 수 있는 유연성, 다양한 평가방법을 고안하는 적극성, 적절한 보조 교재 유형을 결정하는 융통성, 제작 과정에서 나타난 문제점을 해결하고자 하는 적극성 ○ (산림복지프로그램 운영·교수) 탐구적인 자세, 목표달성을 위한 적극적 태도, 학습자 요구를 적극적으로 수용하는 태도, 학습자의 불편을 최소화하기 위해 자원을 활용하는 태도, 새로운 매체와 자료 정보를 지속적으로 습득하려는 태도, 교육매체를 관리하려는 노력, 다양한 매체를 시도해 보려는 도전적인 태도, 학습자 특성을 반영하는 태도, 학습자 요구를 수용하는 태도, 강의에 대한 열정적인 태도, 학습자에 따라 수정 보완할 수 있는 유연성, 상대의 이야기를 듣고 공감하는 태도, 학습자 지원을 위한 적극적 태도, 학습자에 대한 책임감
자격 (우대) 사항	<직무분야> ○ (산림치유) 초등ㆍ중등학교 정교사(1급, 2급), 산림치유지도사(1급, 2급), 임상심리사(1급, 2급), 건강운동관리사, 의사, 한의사, 약사, 한약사, 응급구조사(1급, 2급), 간호사, 간호조무사, 사회복지사(1급, 2급) ○ (산림교육) 초등ㆍ증등학교 정교사(1급, 2급), 산림교육전문가(숲해설가, 유아숲지도사, 숲길체험지도사), 청소년지도사(1급, 2급, 3급), 사회복지사(1급, 2급) ○ (유아숲교육) 유치원 정교사(1급, 2급), 산림교육전문가(유아숲지도사), 사회복지사(1급, 2급), 보육교사(1급, 2급)
	<전산ㆍOA분야> ○ 정보관리기술사, 컴퓨터시스템응용기술사, 정보처리기사, 전자계산기조직응용기사, 컴퓨터활용능력 1급 ○ 사무자동화산업기사, 정보처리산업기사, 전자계산기제어산업기사, 워드프로세스, 컴퓨터활용능력 2급
직업 기초 능력	○ 의사소통능력, 자원관리능력, 정보능력, 조직이해능력, 직업윤리
참고 사이트	○ www.ncs.go.kr

※ 본 직무수행 내용은 한국산림복지진흥원의 고유직무를 반영하여 NCS에서 제시한 내용을 수정하였습니다.